Article · 1988
‘Sorry, but if he comes, I go’: teaching conditionals
ELT Journal, volume 42, numéro 2 (avril 1988), pages 117–123. Oxford University Press.
L’article examine l’étroitesse de la gamme de phrases conditionnelles que l’on enseigne habituellement aux apprenants d’anglais et l’écart entre cette image et les conditionnels réellement employés. Il décrit un cas où le modèle étroit de la classe pouvait gêner la progression naturelle d’un apprenant et, à partir d’un petit échantillon de langue réelle, soutient que les modèles des manuels ne couvrent qu’une partie de ce que font les locuteurs avec « if ». Les manuels et les grammaires pédagogiques de l’époque, note-t-il, laissaient presque intact un vaste domaine du sens conditionnel. [5]
L’article reste d’actualité. La recherche sur la façon dont les conditionnels anglais devraient être enseignés le cite depuis plus de trente ans :
- Topal & Demirezen — Hacettepe University Journal of Education (Turquie), 2025
- Graham Burton, “Rehabilitating the ELT conditional system” — ELT Journal, 2021
- Roger Berry, “Grammar myths” — Language Awareness, 2014
- Mark Jones & Tim Waller, “If only it were true: the problem with the four conditionals” — ELT Journal, 2010
À l’époque de la rédaction, la notice sur l’auteur dans la revue indiquait qu’il avait enseigné en Sierra Leone, en Turquie et en Yougoslavie, qu’il était maître de conférences au Stevenson College of Further Education d’Édimbourg, qu’il enseignait à la British Council Summer School de la University of Stirling et qu’il était titulaire d’un MA en linguistique et enseignement de l’anglais (ELT) de la University of Leeds.